陈军 30岁  厦门市特殊教育学校副校长。在国内刊物发表论文30余篇，专著《特殊教育热点专论》，主编《特殊教育理论与实践》等书籍。多次承担国家、省市课题。荣获省市教育科研成果奖。曾荣获全国特殊教育先进者等荣誉称号



    陈军和我交往是由通信开始的。我因收到的来信较多，加上记性不好，只要是回过的信（通常我会在来信上记上“已回信”），就放下了，淡忘了。后来他来大连到我家，提起曾与我通过信，我隐约记得有过此事。等他走后，我从信堆里把他的信给捡了出来。那是97年初，他从湖南写来的。如今，已经5年多了，可他从教总共才11个年头，因此可以说，我们是故交了。

    自他那年来大连以后，我们间的交往便日趋频繁。我想这除了特教事业的发展为我们提供了更多一些机会外，主要是因为他的成长：他的好学，他的钻研，他的奋发，他的成熟。这一切汇集起来，可以用他的成果做见证。

    从1996年以来，陈军先后主持了“中小城市聋生劳动技术教育问题研究”、“立足基础，精讲巧练，培养学生的创新能力”、“聋校综合实践活动课程实验与教育策略研究”等多项国家级子课题及省市课题。以他这样年轻的特教基层工作者，能主持这样课题，真是少有，更是令人振奋的。在“聋校劳动技术与职业技能培训”的课题试验中，他所积极倡导编写的我国第一套“聋校初中职业分流教材”，于2001年通过全国教育科学规划领导小组办公室审定。这些成就一方面充分体现了他的能力及主观努力都得到广大特殊教育界人士的认可，另一方面更多展示的是他个人向上的进取心和挑战自我的勇气。

    这些年来，陈军真正地做到了以理论联系实际为出发点，通过自己敏锐的观察力及对于特殊教育问题的深刻思考，笔耕不辍，在《中国特殊教育》、《现代特殊教育》等特殊教育相关刊物上发表多篇专业文稿，这在我国特教界同龄人中是屈指可数的。在他的论文中，我们可以看到来自一线教育工作者的经验和教训，需要和建议。而这正是进行教育科研，发展和改革教育现状的基础。多篇文章的发表，使陈军的名字已经被越来越多的特教人士所知晓，他的工作也得到了更多人的认可，国内最有权威的特殊教育杂志《中国特殊教育》聘他为特邀编辑，《现代特殊教育》编辑部也聘他为厦门通联站站长。

    值得强调的是，陈军在课堂教学比武多次获奖，发表多篇论文的同时，他历时三年所撰写的近30万字的特教专著《特殊教育热点研究》，是他科研成果中的极其重要的一笔。这一专著，涉及到的特殊教育问题十分广泛，如特殊教育的现状与发展、特殊教育的问题、特殊教育学校的素质教育、教师新基本功，未来的特殊教育等。整本著作的展开，呈现出一派纵横交错，宏微兼顾的气势，足见他既用心积累素材，又善于捕捉课题。各层次的特殊教育工作者以及正在准备投身特殊教育的年轻学生都可以从这本书中汲取有益的养份。

    作为学校的校长，陈军在关注教学实践的同时，更是投入很大的精力在全校教师的科研能力的培养和发展上。他们有自己的内部科研刊物《厦门特教》，教师可以在这一园地里相互交流和学习。这不仅可以激发教师们的科研热情，培养他们发现问题，思考问题和解决问题的能力，更是直接地影响着该校的教学水平。这在同等水平的特殊学校中还是不多见的。我想，这必定在某种程度上带动同行业的其它学校在科研方面的工作。

    为了提高教师的教学与科研，陈军紧跟时代发展的需要，积极倡议在学校设立了“专家论坛”，亲自邀请国外特殊教育专家Robson教授、国内著名教育家潘懋元先生、著名特教专家陈云英博士等来校讲学。我相信教师们必然在这样的交流与学习中受益匪浅。如今的厦门特殊教育学校无论是在教学环境、师资水平还是教师科研能力上都可以说是走在前列的，这是极其让人欣慰的。

    陈军在其近11年的特教工作中所做出的成绩自然是远远超出了如上所述，这对推动他所在学校、地区甚至是我国特殊教育事业的进步都有着不同程度的积极影响。他自己的每一点滴的努力都体现着他所具有的深深的责任感与时代感，而他积极的创新意识更是我们每一位特教工作者所应该追求的。

    陈军同志还很年轻，前路仍长，在这人才辈出的大好时代，我们有充分信心期待看到他这颗新星闪现更加耀眼的光芒。



注：发表在《现代特殊教育》2003年第4期